Artikel ini membahas strategi komprehensif pengembangan kurikulum Komputasi, Koding, dan AI dengan fokus pada praktik terbaik pembelajaran, penyusunan kurikulum yang relevan, dan penyelarasan antar jenjang.
Penyusutan aset komputer, server, dan perangkat teknologi tidak boleh sekadar “feeling” IT atau kebiasaan lama. Ia harus mengikuti prinsip akuntansi yang jelas, metode yang terdokumentasi,
Capital Expenditure (CAPEX) dan Operating Expenditure (OPEX) bukan sekadar istilah teknis di laporan keuangan. Pemahaman yang benar atas keduanya memengaruhi cara perusahaan berinvestasi, menyusun anggaran,
dr. Ryu Hasan mengajak kita melihat kecerdasan, kebodohan, kebahagiaan, dan kekayaan dari kacamata neurosains. Bukan sekadar obrolan ringan, tetapi panduan praktis bagaimana cara “melatih otak”
Ringkasan padat ini merangkum prinsip-prinsip kepemimpinan dan transformasi ala Ignasius Jonan: memperlakukan bawahan secara manusiawi, berani mengambil risiko, menolak mengeluh atas keterbatasan, dan membuktikan bahwa
Artikel ini merangkum gagasan dr Ryu Hasan tentang kebahagiaan yang ternyata jauh lebih kompleks daripada sekadar makan enak atau punya waktu luang, dengan menelusuri bagaimana
Artikel ini menjelaskannya bagaimana menyambungkan kerangka kompetensi AI dengan strategi nasional, kurikulum, pengembangan guru, lingkungan belajar, hingga asesmen berbasis kompetensi.
Artikel ini mengulas bagaimana kerangka kompetensi AI untuk siswa menerjemahkan konsep menjadi spesifikasi praktis: tujuan kurikuler, metode pengajaran, dan lingkungan belajar yang perlu disiapkan sekolah
Artikel ini mengulas secara mendalam struktur kerangka kompetensi kecerdasan buatan untuk siswa, dari dimensi, level progresi, hingga blok kompetensi yang memandu perencanaan kurikulum di sekolah.
Artikel ini mengulas mengapa kerangka kompetensi kecerdasan buatan untuk siswa menjadi kebutuhan mendesak di sekolah serta menjelaskan tujuan dan prinsip dasarnya agar peserta didik tumbuh
